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很多专家认为,婴儿时期的大脑活动是极富创造力的活动。人们普遍认
为那是一种创造性的想象活动,是十分神奇的活动。也正是由于婴儿的这种
活动,才使得他们对于自己所感兴趣的物体,产生了专注和认知的能力
我们看见过这样的场景,孩子骑在父亲的手杖上,就像自己真的骑在了
马背上,还会时而用鞭子抽打“马”让其加速,这就证明了孩子确实具有丰
富的想象力。有时候,你会发现一群孩子围在一起要建造一个豪华马车,他
们很认真地建造着,当看出类似的轮廓的时候,就是孩子们大功告成的时候
他们会坐在马车里,享受自己的劳动成果,还会拿着绳子抽打前面的想象中
的马。这又一次体现了儿童的想象力。
有人曾经非常严肃地问我:“孩子一直用手指在桌上比划着弹琴,我是
否应该给他提供一架钢琴?如果我真的这样做了,孩子确实能学会弹琴,但
他的想象力就无法像原先那样得到锻炼了,这该怎么办才好呢?”细想一下,
这样的担心确实有一定的道理。
福禄贝尔设计的游戏中也存在这样的问题。比如,我们递给孩子一块积
木,告诉孩子这是一匹马,然后再递给孩子一个积!木,并告诉孩子这是马车
他们的大脑中形成了这样的印象,开始移动。随后,我们]又把积木打乱,再告
诉孩子一块积木是塔,另一块积木是乡间教堂,这无疑会使得孩子的大脑越来
越混乱。这与孩子之前用手杖幻想的“马”不一样,之前的想象建立在外形相
似的基础之上,而后面使用相同积木要求孩子想象成不同的事物,这对孩子来
说只会感觉混乱。而且,更严重的情况是,这时候进行想象的已经不是孩子
想象的主体已经变成了老师,老师想象这个积木是什么,孩子就只能被动地按
照老师的意愿,去想象这些是什十么,完全没有了自己的想象力。
我们在这些还不成熟的头脑里到底培养出了什么呢?在这种教育方法之
下,我们无疑给孩子营造了一个错误的印象,有的孩子会相信自己是上帝
有的会将树当成王位,来发号施令。渐渐地,这就成为孩子错误判断的开始
也为孩子埋下了精神错乱的病根。就像那些精神病人一样,那些欲望没有被
实现的孩子,会变得狂躁不安,他们既不能为别人做些什么,也无法为自己
做任何事情。
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发表于 2018-3-6 11:37:22
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